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Introduction :

Mme de la Fayette ( née Pioche de la Vergne) devient comtesse grâce à son mariage avec le comte François de la Fayette en 1655. Son nouveau statut social lui permet de fréquenter la cour, de tenir un salon où elle invite intellectuels et écrivains. Elle développe ainsi une grande amitié avec le duc de La Rochefoucauld, moraliste et représentant éminent du classicisme (auteur des Maximes). L’œuvre majeure de Mme de La Fayette est son roman La Princesse de Clèves, publié en 1678 et composé de quatre parties. Il est considéré comme le premier grand roman de la littérature française, le premier roman moderne par la subtilité des analyses psychologiques de ses personnages. 

    Le passage que nous allons étudier se situe au début du roman, dans la première partie. L’héroïne qui s’appelle encore Mlle de Chartres, (son nom de jeune fille), va être présentée à la cour d'Henri II pour la première fois. Le lecteur la découvre également pour la première fois. Son portrait s'inspire du roman héroïque et de la préciosité en vogue à cette époque-là mais il relève surtout du roman psychologique par l'importance accordée au portrait moral et surtout à l'analyse à laquelle se livre Mme de la Fayette pour expliquer les vertus dont est dotée son héroïne.

Je vais maintenant procéder à la lecture du texte…

LECTURE expressive (à travailler)

LA QUESTION à reprendre explicitement:

Le portrait élogieux de ce personnage en fait une héroïne d’exception.

C’est pourquoi, nous nous demanderons en quoi ce portrait de Mlle de Chartres permet-il d’envisager que ce personnage aura un destin exceptionnel. 

L’ANNONCE DU PLAN à énoncer clairement, si possible dans une phrase.

Pour répondre à cette question, j’adopterai le plan d’analyse suivant :

I- Le narrateur fait le portrait d’un personnage exceptionnel inspiré du roman héroïque…

II- …  qui a reçu une éducation originale, grâce à sa mère.

III- Mais ce portrait offre aussi une vision pessimiste de l’amour.

I- Le portrait d’un personnage exceptionnel 

1. Primauté du point de vue sur la description
2. Portrait physique élogieux
3. Naissance, noblesse et richesse
4. Portrait moral ainsi justifié

II- …  qui a reçu une éducation originale.

1. par une mère d’exception
2. qui l’éduque pour la préparer à la vie mondaine
3. avec des valeurs classiques d’éducation

III- Mais ce portrait offre aussi une vision pessimiste de l’amour

1. Le regard critique sur la cour
2. Une vision pessimiste des hommes
3. Une remise en question de l’éducation des filles au XVIIè s.

CONCLUSION

Une héroïne parée de tant de vertus nous semble donc logiquement prédestinée à un destin exceptionnel. Pourtant, le point de vue féminin apparaît nettement dominant (autrice et personnages); il oriente ainsi la lecture du monde, de la cour, des relations amoureuses. En effet, la vision pessimiste des hommes et de leur inconstance amoureuse suggère que ce roman ne sera pas celui de l’amour fou ou peut-être que si, selon une vision de femme.